"No es importante la tecnología, sino la pedagogía"

Es un hecho que actualmente no todo el mundo tiene las mismas oportunidades. Ya sean por razones de genética (tanto físicas como intelectuales), experimentales, socio-económicas u otras variopintas creadas por el caprichoso sino.

Lo mismo ocurre con la tecnología. No todo el mundo tiene la suerte de poder hacer uso de ella (de forma global, las TIC) o simplemente recurrir al tan explotado Internet, como sí se puede en ciertos países.

Estoy totalmente de acuerdo con la siguiente frase de J.A., cuando dijo en clase: “No es importante la tecnología, sino la pedagogía”. En realidad, siempre lo he pensado así. A parte de que yo soy dura de convencer y me ha costado mi tiempo verle las ventajas a todo este entramado tecnológico que nos rodea, es innegable ciertos beneficios que la tecnología ha aportado a esta Nueva Era.

Coincido así también con Francesc Pedró cuando dice que las soluciones tecnológicas deben utilizarse, sobre todo, para perseguir una enseñanza personalizada satisfactoria  y real.

No todo son ventajas, pues a la vista están los costes por alumno asociados a estas soluciones tecnológicas, que han sido hasta el momento muy superiores a los de un modelo de enseñanza tradicional.

Pero un buen docente siempre tiene que tener la inquietud de mejora y superación, y por eso, mediante la tecnología, poder llegar a crear una plataforma tal que permita realizar un seguimiento individualizado del progreso de cada alumno. Porque la mejora para los alumnos no significa tratarlos a todos por igual, sino educar y valorar las diferencias de cada uno y explotarlas para obtener el mayor beneficio particular.

Pedró comenta en su escrito, la significación que ha tenido introducir las tecnologías en experiencias y estrategias de enseñanza y aprendizaje para alumnos que tienen necesidades educativas especiales. Me satisface, e intento creerme, que no sólo se habla de los posibles beneficios de la “teórica” en el caso de que sí se utilizara la tecnología en las aulas, si no que al parecer, ya se están obteniendo numerosos beneficios al usar de una manera adecuada las estrategias y las metodologías que incluyen la tecnología en su pedagogía, es decir, en la "práctica".

Aún así, no nos creamos que la introducción de la tecnología en las aulas hará un meritorio cambio en la educación. Será el docente el único capaz de realizar esta mejora. Por otro lado, no se puede descartar que, la introducción adecuada por parte del profesorado, facilite una buena formación de los educandos gracias a las TIC, en la pueda lograr unas estrategias más eficaces y así lograr mejores respuestas, a nivel siempre individual, del alumnado.