El martes 20 de Marzo se emitió en una cadena de televisión de Cataluña, la TV3, un nuevo programa de "Mestres". Esta nueva retransmisión iba dirigida a la relación de las nuevas tecnologías con la escuela actual.
El programa se centra en experiencias de profesorado y alumnado de la comunidad de Cataluña, además de presentar programas que llevan a cabo distintas escuelas de esta misma comunidad autónoma.
En el mismo vídeo aparecen diferentes visiones, concepciones y actitudes de maestros y alumnos respecto a las TIC. Estas experiencias, del alumnado, y sus opiniones son las que más pesimistas se presentan. La razón que algún educando cita explícitamente es que no se sabe dar un correcto uso (sin olvidar la adecuación) por parte del profesorado. Se desconoce su utilidad y, símplemente, se trasladan los contenidos del texto al ordenador, lo cual hace que los propios alumnos asimilen el ordenador como una herramienta de ocio y dispersión y no como un elemento dinamizador del aprendizaje.
Por otro lado, la escuela-instituto Jacint Verdaguer y la escuela d´Alfés, son claros ejemplos de escuelas comprometidas con los cambios y procesos tecnológicos actuales. Ambas son de realidades distintas, la primera es urbana y la segunda rural, pero la una y la otra han sabido adaptarse y sacar rendimiento de diversos recursos tecnológicos. Una lo presenta como compromiso de toda la comunidad escolar en el que han debido de formarse todos los sectores y la otra aprovecha el conocimiento natural de las nuevas generaciones y lo adapta a las condiciones naturales de un entorno rural. Éste último se involucra en el desarrollo y aprovechamiento de la relación con la comunidad escolar y facilita recursos tecnológicos a disposición de toda la comunidad, tanto de las familias como de antiguos alumnos para que se mantengan o sigan arraigados al centro.
La opinión de los maestros es muy variopinta, pero todos coinciden que las TIC han implantado un cambio en la sociedad que es evidente. En el vídeo aparecen diferentes opiniones: están los profesores que no se aclaran demasiado con las nuevas tecnologías, están los que las conocen pero prefieren en ciertos momentos establecer un uso más personal y "real" del aprendizaje frente al simple libro digital o pizarra tecnológica, y están los innovadores y más creativos, en lo referente a materia tecnológica educativa, que introducen, mediante estrategias TIC, un aprendizaje más novedoso y agilizador de experiencias y recursos.
Ninguna opinión es más válida que otra. Todas son dignas de razonarse y pensarse.
Así pues, en el vídeo aparecen diversos discursos:
-discurso comprometido: como son ese profesor innovador de Matemáticas o ambos directores de las dos escuelas anteriormente citadas. No encuentran dificultad en adaptar las TIC al aula, tan solo ven los recursos tecnológicos como cambios de la sociedad que deben ser adaptados también en la escuela y como facilitadores del proceso aprendizaje-enseñanza.
-discurso pesimista: algunos profesores, pero sobre todo, aquellos alumnos que no han vivido una experiencia enriquecedora en el uso de recursos TIC en el aula. Muchos no están de acuerdo, porque ven el ordenador, entre otros, como una herramienta simplemente sustituidora del libro de texto o que fomenta una mayor dispersión a la hora de prestar atención o estudiar alguna materia.
-discurso relativo: aquel discurso que está de acuerdo y se da cuenta de los cambios de la sociedad y su posible conocimiento en la escuela, pero que prefiere los modelos más personales y materiales pasados, ya que no comprende el posible aprovechamiento del recurso tecnológico para el aprendizaje. No distingue cuándo puede beneficiar más un recurso TIC que una antigua recopilación de información en un libro de texto.
Las actitudes que más positivas se presentan, aparecen cuando las estrategias TIC se introducen y asimilan como recursos imprescindibles y facilitadores del proceso enseñanza-aprendizaje. La opinión más positiva la presentan los mismos educandos, en opisición a su relativo pesimismo inicial, quienes denotan como necesarios los recursos tecnológicos para lograr una adecuada experiencia y un completo aprendizaje educativo según sus experiencias. En el vídeo quedan recopiladas desde la práctica más sencilla, como es la utilización de un radiocasette "antiguo", a la enseñanza total de una materia académica con recursos TIC, como aparece en el vídeo en el caso de las Matemáticas.
Una reflexión que se plantea a lo largo del vídeo, es la necesidad de que el claustro de profesores predisponga una actitud involucrada y comprometida respecto a su formación tecnológica actual y cambiante para esta época que estamos viviendo. Y así, poder transmitir esta actitud al resto de la comunidad.
A mí personalmente, este material me ha servido para intentar meditar las diferentes experiencias que se han vivido, y que se llevan a cabo actualmente, y las opiniones que dan las personas al respecto.
Es una labor digna de considerar, sobre todo, si se defiende que la escuela debe ser un lugar emanador de innovación, predispuesto al cambio y adaptado a la sociedad actual.
Aquí dejo el vídeo por si a alguien le interesa, quiere y puede verlo:
"Senyoreta 2.0"
¡Ánimo! :)
